Fases 7 i 8

FASE 7: propostes de millora de tot el procés, desde la detecció fins l’elaboració final del dictamen DATA: 7 i 10 de maig 2012         HORES: 4

Objectius: -fer propostes per millorar la detecció de les necessitats. -fer propostes per millorar l'elaboració dels dictàmens. Destinataris/àries: -alumnes, equips docents i EAP.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Reunir-nos per valorar el procés i detectar possibles millores.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1- Reunió. 2. Revisió de documents.

INDICADORS D'AVALUACIÓ

Grau en que s'aconsegueixen propostes de millora.

FASE 8: valoració i redacció de les propostes de millora DATA: 7, 10 i 14 de maig 2012       HORES: 4

Objectius: -deixar constància escrita de les propostes fetes per futures actuacions. -agilitzar el procés en general. Destinataris/àries: -equips docents i EAP.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Elaboració de documents (dossiers o PPT). 2. Reunions amb els agents implicats.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Elaboració de documents. 2. Reunions.

INDICADORS D'AVALUACIÓ

Grau en que les propostes milloren el procés.

En aquestes dues fases la tutora i jo hem anat comentant les diferents actuacions i processos. M'ha facilitat la resolució que estableix els criteris per fer els dictàmens i els protocols que segueix l'EAP.

A mida que van passant els dies i amb l'experiència que té ella, anem constatant que es fa difícil fer una molt bona feina perquè el calendari bé molt marcat pel Departament. A més, les escoles prioritzen altres demandes abans que l'elaboració dels dictàmens dels seus alumnes de sisè que marxen i això marca molt la dedicació que li podem donar a tot el procés de traspàs. També cal tenir en compte que el procés també precisa d'un seguit de reunions i coordinacions amb l'equip dels dos centres ( el d'origen i el d'acollida) i, segons els casos, dels serveis externs que necessitin. És a dir, que no és un procés que quedi enllestit en poc temps i més si pensem que cal anar fent tota l'altra feina al mateix temps!!!

Coincidim en que seria molt millor disposar d'un temps concret, per exemple un o dos mesos, per dedicar-nos a fer, gairebé exclusivament, tot el procés, o almenys el que seria la detecció i valoració dels possibles casos. L'elaboració dels dictàmens necessaris, un cop fetes les valoracions, ja resulta una mica menys difícil perquè és tracta de trobar les orientacions més adients per cada cas.

Malgrat tot, també depén del centre on ens trobem, si és més o menys gran, si té més o menys casos d'educació especial, etc.perquè això també determina la quantitat d'hores que està la psicopedagoga en cada centre. Per altra banda, també ha anat bé que estigués jo fent les pràctiques, perquè he pogut ajudar a la Núria a passar algunes proves que eren necessàries per fer la valoració i posterior elaboració del dictamen.

La tutora també em comenta que el curs passat ja havia fet una primera proposta de graella de traspàs d'informació entre els centres i que podríem intentar enllestir-la. Però això ja serà a la propera i darrera fase!!