lunes, 28 de mayo de 2012

Conclusions i comiat.


Bé, arriba el moment d'anar acabant el bloc. Ja fa dies que estic donant voltes a com acabar-lo, quines coses són les més importants de tot el procés, tant per mi com pel que es busca amb aquest procés de pràctiques, però tampoc no em vull extendre massa que sinó es fa pesat!!!

Ara que m'assec a redactar la cloenda me n'adono de que ja estic acabant, tant l'assignatura com la llicenciatura, i sóc més conscient del sentit que s'intenta donar al Pràcticum. Crec, i espero no equivocar-me, que més important que  el desenvolupament del projecte en si (tot i que no per això perd protagonisme) és captar tot el que envolta la nostra futura tasca com a psicopedagogues. És a dir, generalment, quan estudies, és molt important interioritzar els coneixements, però és molt més important saber posar-los en pràctica en qualsevol moment. Aquesta idea és la veritablement important perquè quan arriba el moment de FER és quan surgeixen els dubtes.
Un cop dit això, crec que la meva experiència de pràctiques m'ha servit molt per adonar-me'n i per ser conscient de que encara ens queda molt per aprendre, que hem d'estar sempre obertes per seguir formant-nos. A més, estar durant els dos pràcticums al mateix centre, per una banda no m'ha permés conèixer altres contextos però crec que, per l'altra, m'ha permés conéixer força bé com treballa l'EAP a un centre de primària, que era el que m'havia plantejat al principi.

A nivell del projecte, l'objectiu general d'aquests pràcticum era conéixer com i amb quins criteris es fa un dictamen i la proposta d’escolarització en cada cas i detectar possibles millores en el procediment seguit per fer els diferents traspassos. Aquest objectiu l'he assolit, malgrat tot, crec que les propostes de millora són interessants i concretes, però un tant utópiques, ja que darrerament amb tantes retallades es fa cada cop més difícil oferir una educació de qualitat si es va perdent el que s'havia anat aconseguint en els darrers anys. No sé si m'estic deixant portar pel desànim que es viu darrerament, m'agradaria que no, però és que, si em baso en l'experiència que he viscut, se'm fa difícil pensar en fer la mateixa feina amb menys recursos (sobretot de temps).

Bé, ja m'estic allargant.....Els aspectes més concrets del que ha estat el desenvolupament del projecte ja els explicaré a la memòria.
Crec que aquest semestre he fet una bona feina, tot i que, sincerament, per circumstàncies personals i tecnològiques, durant aquest semestre m'ha estat molt complicat dedicar-me més. Què li farem, la vida ja té aquestes coses, oi??

M'agradaria acabar agraïnt especialment la tasca que ha fet la meva tutora al centre, la Núria, perquè amb tota la feina que té m'ha dedicat molts moments i sé que li hagués agradat poder estar-hi molts més. He après molt amb ella perquè té molta experiència i m'ha demostrat que sap molt, però també que “sap ser” i que “sap estar”, que gairebé és més important en segons quins moments.
També vull donar les gràcies a tots els que heu dedicat el vostre temps a mirar el contingut del bloc.

Res més, simplement afegir que estic molt contenta amb el procés seguit i que he après molt, no només a nivell de continguts sinó també del dia a dia que és el que compta.

Fins aviat!!!

viernes, 25 de mayo de 2012

Acabant fase 5

 
 Per anar acabant temes, us vull explicar que també vam tenir una reunió amb els pares de la nena de sisé que necessita dictamen per explicar-los una mica com havia anat la valoració de la nena i com enfocàvem la seva entrada a secundària.
 La Núria els va explicar què volia dir i què implicava que tingués dictamen i també vam aprofitar per fer-los saber que s’havia sol·licitat que estigués a la mateixa classe que una altra nena que necesitava una mestra de suport a l’aula durant el 60% de les hores. D’aquesta manera s’aprofitarien molt millor els recursos.
Vam llegir el contingut del dictamen per asegurar-nos de que hi estaven d'acord i, quan van resoldre els dubtes, van signar el document. Així tancàvem el cercle, ja que tenim com a màxim l’1 de juny per fer els dictàmens corresponents.





jueves, 24 de mayo de 2012

Més fase 9

Us penjo un primer esborrany que vaig fer de la graella que proposava per fer el trapàs d'informació de primària a secundària. encara falten dades que ens poden resultar molt útils, però perqué aneu veient......
He d'acabar d'enllestir-la amb més informació i us ensenyaré com queda!!!

Alumne
Informe n.e.e.
Adaptació curricular
Cicle de referència
Materials
Ritme treball
Suports rebuts a Primària
Treballa bé
Dictamen
ISCD
PI
No sign.
No en té
CS
CM
CI
Iguals
Llibres diferents
Quaderns
Dossiers adaptats
Ràpid
Adequat
Lent
E.E.
Reforç
Tutoria indv.
Gran grup
Petit grup
Individual
















































































































































































































































































































































































































































































































































Fase 9

Ostres sembla que això va acabant....ens queda la recta final!!
Aquesta serà una de les darreres entrades a aquest bloc. De fet, ja és la darrera fase i, tot i que encara ens queda una mica de feina, ja es comença a veure el final!!!

Bloc 1 Definició del projecte / Fonamentació teòrica
FASE 9: elaboració d'una fitxa on consti la informació més rellevant pel centre de primària o pel de secundària de tots els alumnes de la llar i de 6è, i més complerta o amb més espai per escriure amb els alumnes de dictamen (en general haurà de ser fàcil d’omplir pel mestre de la llar i pel de 6è i visual pel de primària i pel de 1r d’ESO)
DATA:  10, 14 i 21 de maig de 2012         HORES: 12
Objectius:
-facilitar el procés de traspàs.
-agilitzar la revisió dels casos.
Destinataris/àries:
-equips docents i EAP.
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1. Elaboració de la fitxa.
2. Revisió del material elaborat amb la psicopedagoga.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1. Elaboració de documents.
2. Reunió.
INDICADORS D'AVALUACIÓ
Grau en que la fitxa elaborada és útil en el procés de traspàs.

miércoles, 23 de mayo de 2012

Coordinació pel traspàs de la Llar d'Infants a primària.

Finalment, com ja vaig dir anteriorment i condicionada en gran part pel tema TEMPS, no he pogut col·laborar en l'elaboració dels dictàmens dels alumnes que començaran P3.

El que si he pogut fer és assistir a la primera coordinació entre la llar d'infants i l'escola de primària, per tal de veure una mica com són aquestes coordinacions. Ens hem reunit les directores dels tres centres de primària i de les dues llars d'infants de Masquefa i la Núria i jo (EAP). Hem establert les dates de les següents trobades per fer el traspàs de la informació dels alumnes i les visites d'aquests als centres que els acolliran el curs vinent.
D'aquesta reunió el que m'agradaria destacar és que un dels tres centres de primària, a aquestes alçades, encara no sap si el curs vinent tindrà alumnes matricul·lats a P3. Tampoc se sap quin dia començarà el curs vinent, ni els recursos i suports personals que hi haurà.....Això és així per tots els canvis que s'entan fent darrerament en qüestió d'educació. Vaja!!! què us he d'explicar, la majoria de vosaltres ja ho debeu saber!!!!

Aquest any el periode de matriculació s'ha endarrerit i això també ha fet impossible que pugui acabar ben bé tot el procés de traspàs acompanyant la meva tutora. De fet fins el dia 29 d'aquest mes de maig no té lloc la comissió d'escolarització en la que queden assignades les places i fins el 25 de juny no es fa el traspàs de la informació imprescindible per poder formar els grups del curs vinent.

Bé, ja ho veieu, i com deia en una de les meves intervencions....”el temps és el que és” i dóna pel que dóna, ni més ni menys!!!

martes, 22 de mayo de 2012

Fases 7 i 8



FASE 7: propostes de millora de tot el procés, desde la detecció fins l’elaboració final del dictamen
DATA: 7 i 10 de maig 2012         HORES: 4
Objectius:
-fer propostes per millorar la detecció de les necessitats.
-fer propostes per millorar l'elaboració dels dictàmens.
Destinataris/àries:
-alumnes, equips docents i EAP.
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1. Reunir-nos per valorar el procés i detectar possibles millores.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1- Reunió.
2. Revisió de documents.
INDICADORS D'AVALUACIÓ
Grau en que s'aconsegueixen propostes de millora.


FASE 8: valoració i redacció de les propostes de millora
DATA: 7, 10 i 14 de maig 2012       HORES: 4
Objectius:
-deixar constància escrita de les propostes fetes per futures actuacions.
-agilitzar el procés en general.
Destinataris/àries:
-equips docents i EAP.
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1. Elaboració de documents (dossiers o PPT).
2. Reunions amb els agents implicats.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1. Elaboració de documents.
2. Reunions.
INDICADORS D'AVALUACIÓ
Grau en que les propostes milloren el procés.

En aquestes dues fases la tutora i jo hem anat comentant les diferents actuacions i processos. M'ha facilitat la resolució que estableix els criteris per fer els dictàmens i els protocols que segueix l'EAP.

A mida que van passant els dies i amb l'experiència que té ella, anem constatant que es fa difícil fer una molt bona feina perquè el calendari bé molt marcat pel Departament. A més, les escoles prioritzen altres demandes abans que l'elaboració dels dictàmens dels seus alumnes de sisè que marxen i això marca molt la dedicació que li podem donar a tot el procés de traspàs. També cal tenir en compte que el procés també precisa d'un seguit de reunions i coordinacions amb l'equip dels dos centres ( el d'origen i el d'acollida) i, segons els casos, dels serveis externs que necessitin. És a dir, que no és un procés que quedi enllestit en poc temps i més si pensem que cal anar fent tota l'altra feina al mateix temps!!!
Coincidim en que seria molt millor disposar d'un temps concret, per exemple un o dos mesos, per dedicar-nos a fer, gairebé exclusivament, tot el procés, o almenys el que seria la detecció i valoració dels possibles casos. L'elaboració dels dictàmens necessaris, un cop fetes les valoracions, ja resulta una mica menys difícil perquè és tracta de trobar les orientacions més adients per cada cas.
Malgrat tot, també depén del centre on ens trobem, si és més o menys gran, si té més o menys casos d'educació especial, etc.perquè això també determina la quantitat d'hores que està la psicopedagoga en cada centre. Per altra banda, també ha anat bé que estigués jo fent les pràctiques, perquè he pogut ajudar a la Núria a passar algunes proves que eren necessàries per fer la valoració i posterior elaboració del dictamen.

La tutora també em comenta que el curs passat ja havia fet una primera proposta de graella de traspàs d'informació entre els centres i que podríem intentar enllestir-la. Però això ja serà a la propera i darrera fase!!

viernes, 18 de mayo de 2012

Fase 6

Bloc 1 Definició del projecte / Fonamentació teòrica
FASE 6: revisió del procediment seguit
DATA:  26 d'abril i 3 de maig de 2012             HORES: 3
Objectius:
-Reflexionar sobre la pròpia pràctica per tal de veure possibles errors en el procés.
Destinataris/àries:
-Equip docent i EAP.
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1. Reunió amb la psicopedagoga de l'EAP.
2. Revisió del procediment seguit.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1. Reunió.
2. Revisió de documents.
3. Reflexió sobre la pràctica.
INDICADORS D'AVALUACIÓ
Grau en que aconseguim detectar els errors o possibles millores del procés seguit.
 
En aquesta fase hem hagut d'anar pessigant el temps de les estones que teníem entre activitat i activitat. Sincerament, sentar-nos a parlar sobre el tema en concret no ho hem fet, ha estat una "reflexió en acció". I és que el calendari avança i el dia a dia ens marca tant, que amb prou feines pots fer tot el que et proposes. És clar que hi ha una sèrie de coses que cal fer abans de final de curs, l'elaboració dels dictàmens és una d'elles.
Tinc la sensació que amb els anys i l'experiència, amb el dia a dia i amb el temps sempre desafiant-nos, correm el risc de caure en la rutina i en l'anar fent sense parar-nos gaire a pensar. Això és el que hem d'evitar. La reflexió sobre la pràctica ens l'hem de prendre com una constant en la nostra feina.
Sempre es pot millorar alguna coseta, en aquest cas a la meva tutora li ha anat bé la meva ajuda per poder passar les proves a la nena que precisa del dictamen i així ella ha pogut fer altres tasques més importants. Una millora, per tant seria disposar de més temps a cada centre....però això està mooooolt complicat...i més tal i com anem!!!!!